Conceito de Número

 Por que  o trabalho com números, nos anos iniciais não deve se basear nas noções ligada

a conjuntos?

A ênfase na importância da teoria dos conjuntos no ensino da matemática desde a fase elementar foi adotado no mundo todo, Ema detrimento da construção do conceito de número pela criança através da utilização da teoria apenas, no qual priorizava a representação simbólica, onde os alunos das séries iniciais não conseguiam acompanhar.

Hoje conclui-se que a criança precisa trabalhar com coleções de objetos, os quais possa manipular, observar, descobrindo as propriedades, juntando por semelhanças, separando por diferenças, estabelecendo correspondências um a um entre os elementos de duas coleções para comparar quantidades.

  

Qual a importância da conservação de quantidade para a compreensão sobre número?

 Em primazia é relevante considerar que a conservação de quantidades é um processo que ocorre de modo gradual.

No conceito de número natural, é indispensável que a criança esteja segura de que a quantidade de objetos de uma coleção permanece a mesma quando se modifica a forma em que se organiza.

A realização de atividades que envolvem a conservação de quantidades condiciona a criança a identificar em cada fase do desenvolvimento, uma forma diferente de organizar e construir a sua compreensão de números. Elas inicialmente não tem noção alguma da diferença de quantidades, posteriormente começa a ter uma certa noção de espaço, mesmo sem se preocupar com a quantidade, contudo respeitando os limites, essas ainda não construíram um critério que lhes permita decidir sobre a iguladade das quantidades. Na fase seguinte, a criança já faz o pareamento dos objetos e consegue arranjá-los com a mesma quantidade.

Essa conservação de quantidades ajuda na compreensão de número, mas não é fator primordial, porque vão continuar apresentando dúvidas em qualquer situação diferente.

A variedade de situações que envolvam e estimulem a buscar soluções, estabelecer relações e realizar operações, é esse conjunto que fundamenta o conceito de número.

Portanto, a conservação de quantidades para a compreensão de números, torna-se relevante na apropriação da identificação de quantidade, limites impostos através do espaço e na comparação.